מוסיקה היא מאפיין ייחודי של המין האנושי. למוסיקה השפעה רבה על האדם והיא קשורה אליו בקשר טבעי מרגע בריאתו. אין תרבות מבין התרבויות המוכרות שאין בה מוסיקה. מוסיקה מחברת בין דמיון ומציאות, בין מודע ללא מודע, בין גוף ובין נפש, בין צליל ובין שקט. מוסיקה פועלת בנפשנו ככוח המחזיר לנו את רגשותינו האישיים ואף ככוח

בעולם המודרני, אנו עסוקים במידע, משועבדים למידע ומרגישים נחיתות מחסרונו. בחוויית היומיום, כולנו נמצאים במרוץ החיים ואנו חווים בעיקר פירוד ופיצול - בין מודע ללא מודע,  בין גוף לנפש, בין דמיון ומציאות, בין מצוי ורצוי. הרגש הופרד מהמחשבה והמגע עם נפשנו נעשה לעיתים קשה להשגה. נוצר מרחק בין תודעתנו לבין אותו עולם אחדותי. אחדות היא 

מטרות הקורס: הקניית ידע והבנה של מושגי יסוד בסיסיים של פסיכותרפיה אנליטית יונגיאנית. במהלך הקורס, נעמיק באינטגרציה של המושגים דרך התוודעות למיתוסים, יצירות אמנות ודוגמאות מחדר הטיפול. הקורס ישלב לימוד עיוני והתנסויות חווייתיות במתכונת של סדנה. בין המושגים שילמדו במהלך הקורס: ארכיטיפ, קומפלקס, סמל, ארכיטיפ אם, ארכיטיפ אב, אנימה, אנימוס, צל, פרסונה, אגו, אינדיבידואציה, העצמי.

הקורס יעסוק במפגש הנפשי עם ההיבטים הציליים, האפלים, הדמוניים והטראומתיים בחיי הנפש. נלמד את  המושגים טראומה, דיסוציאציה ורה-אינטגרציה. נלמד על תהליכים דיסוציאטיביים והקשר שלהם הן לטראומה והן להגנה תפקודית/ הסתגלותית מפניה.  את הרציונל התיאורטי נמחיש באמצעות הצגות מקרה, אשר יראו את הקשר בין טראומה אישית למיתוסים המתבטאים בגרעין סמלי משותף. נעזר בדוגמאות מהתחום הקליני, מתחום

הקורס מפגיש את הלומדים עם מקומה של המוסיקה בחיינו וחושף אותם לשפת המוסיקה ודרכי ביטוייה ביצירות המוסיקליות. באמצעות התנסות והאזנה, יוקנו מושגי יסוד והעמקת המודעות לפוטנציאל התרבותי, החברתי והאמנותי הטמון במוסיקה. במהלך הקורס, נעמיק את היכרותנו עם המוסיקה כאמצעי להבעה, ביטוי ויצירה ונחשף לגווני המוסיקה בתרבויות הארץ והעולם. נתנסה באלתור מוסיקלי בקול ובכלי וניחשף לרב-תרבותיות

חשיבותה של האופרה הילד והקסמים היא בכך, שהילד וקולו עומדים במרכז. הקול נתפש כמקור הנוכחות העצמית הראשונית, מכונן הפנימיות, והוא אחד מביטויי הסלף העמוקים. כאשר קולו של הילד אינו מובן כהלכה, הוא מפסיק להישמע. במהלך הסדנה, נצפה ונאזין לקטעי אופרה ונלווה את הילד בחיפוש אחר קולו האבוד.

"האפקטיביות של המטפל קיימת רק כשהוא מעורב. רק הרופא הפגוע יכול לרפא. אך משהרופא לובש את תדמיתו כמעיל משוריין, אין בו תועלת" (יונג. זכרונות  1993). פצעיו וקשייו של המטפל, כשלעצמם אינם פוסלים אותו מלטפל. רק מי שחש את פצעיו שלו, יכול לחוש את פצע הזולת. במהלך הסדנה, נתבונן בארכיטיפ המטפל במבט תיאורטי, מיתולוגי וקליני (יכול

מוסיקה השפעה רבה על האדם והיא קשורה אליו בקשר טבעי מרגע בריאתו. המוסיקה פועלת בנפשנו ככוח המחזיר לנו את רגשותינו האישיים ואף מחייה חלקים מנותקים ומודחקים. בכוחה לחדור אל שורשיי הווייתנו, לעורר בנו רגשות עזים ולגשר בין המוחשי ללא מוחשי, בין גוף ובין נפש, בין המודע לבלתי מודע ואף לחולל בנו שינוי. במהלך הסדנה ננסה

האורובורוס הוא דמות מיתולוגית של נחש מעגלי האוחז בזנבו, בולע ומפרה, ממית ומחייה את עצמו. האורובורוס מסמל את המחזוריות של מוות ותחייה בעולם הטבע, מחזוריות אינסופית ללא  שינויים ותהליכי התפתחות. המעגל האורובורי הראשוני, שאין בו התחלה וסוף, מייצג את המצב הנפשי הראשוני, קיום סגור ונטול מודעות.    המוסיקה, המיתוס והפסיכולוגיה הינם שלושה תחומים שאין להם

"חלומות הילדות מגיעים מרמות נפשיות מאד עמוקות, הם ברובם אוניברסליים ואין בהם צורך בפרשנות" (יונג) חלומות הילדות הם על פי רוב, חלומות קצרים וגבישיים. הם מכונים Blueprint, סוג של תבנית שתלווה את האדם לאורך חייו. התפישה היונגיאנית גורסת כי בחלומות הילדות נחשפת תבנית מולדת של האישיות, מעין דנא נפשי שמתממש לאורך החיים. הילמן, אנליטיקאי פוסט